小學(xué)入學(xué)年齡

我國《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。也就是說截至當(dāng)年8月31日年滿6周歲兒童可以報名就讀小學(xué)一年級，而9月1日出生的孩子，則要等到下一年。

根據(jù)往年小學(xué)入學(xué)政策，規(guī)定結(jié)合市區(qū)實際，生源較少的地段應(yīng)該招收六周歲兒童入學(xué)，保證六周歲三個月兒童全部入學(xué)；個別生源較多的地段，經(jīng)當(dāng)?shù)貐^(qū)教育局的批準(zhǔn)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，但必須保證六周歲六個月兒童全部入學(xué)”。

暑假一過， 小朋友就要背上小書包， 走進(jìn)學(xué)校， 正式開始 “讀書郎” 生活了。 小學(xué)生的生活跟幼兒園的生活可不一樣。 從天天玩到天天學(xué)，孩子從幼兒園到小 學(xué)，在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求、教學(xué)方法、作息習(xí)慣等方面都需要適應(yīng)。在這一過程中，家長一定要幫助孩子認(rèn)真做好準(zhǔn)備。

一、心理準(zhǔn)備

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活， 對孩子來說是一個大的轉(zhuǎn)折， 因此家長要幫 助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。 比如， 與孩子聊天時有意識地聊一聊小學(xué)學(xué)校的 事情， 要由衷地祝賀孩子長大了， 要成為一名小學(xué)生了， 讓孩子從家長的口吻中 感受成長的自豪，從而增強(qiáng)自信心，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、想當(dāng)小學(xué)生的愿望。 家長要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如： “你再 不聽話，讓學(xué)校的老師管你”、 “學(xué)校的老師可厲害了”。家長這種恐嚇的話會 造成孩子對上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。

二、健康準(zhǔn)備

由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校， 家長在暑假期間要帶孩子到醫(yī)院或兒童保健機(jī)構(gòu) 進(jìn)行全面體格檢查。包括兒童體格發(fā)育、視 ( 聽 ) 力、注意力狀況等，以便早期發(fā) 現(xiàn)和治療。如發(fā)現(xiàn)孩子視力有問題，開學(xué)報到時，及時和班主任溝通，以便班 主任在分排座位時， 給予孩子適當(dāng)?shù)恼疹櫋?教育孩子但感到身體不舒服時， 要主動向班主任或者生活老師反映。

90%家長辦理廣州戶口是為了小孩入戶廣州，讓孩子能夠享受大廣州的教育資源，給孩子美好的未來和發(fā)展平臺，不想讓自己的孩子因為戶口的問題輸在起跑線。那么，就為大家整理了以下申請入戶的條件供爸爸媽媽參考。

廣州有關(guān)規(guī)定指出，小孩辦理廣州戶口時特指未成年小孩，指16周歲及以下。（如屬在讀初中或高中的，可延至19周歲以下）。符合以下條件之一的小孩，可申請來市入戶。

1、屬符合計劃生育政策出生的小孩，父母親雙方或一方常住戶口在本市的，可隨父或隨母入戶。

2、屬違反計劃生育政策出生的小孩（包括超生、非婚、婚前生育，下同），父母親雙方或母親一方常住戶口在本市，可隨父隨母入戶。

3、取得縣級以上民政部門核發(fā)的《收養(yǎng)證》的小孩，可隨養(yǎng)父或養(yǎng)母入戶。

4、父親原是本市常住戶口，因服刑且母親失蹤或改嫁（需派出所出具失蹤證明或法院出具判歸父親撫養(yǎng)的判決書），本市有祖父母（或外祖父母）的，可隨祖父母（或外祖父母）入戶。

5、父親原是本市常住戶口，因故死亡后，其母又沒有再婚，要求來市投靠祖父母或仍居住在其生父生前在本市擁有的合法房屋（包括繼承的合法房屋和租賃市房管部門的公房）的，可申請入戶。

6、父母雙方或母親一方原是本市常住戶口，因雙方均往港澳或國外定居生活，其未辦理入戶手續(xù)的未成年小孩，可申請投靠本市親屬入戶。

世界上普遍認(rèn)為，兒童7歲左右他們的注意力以及認(rèn)知能力才具備學(xué)習(xí)知識的基本條件。因此，世界大部分國家都是在法律上規(guī)定7歲上學(xué)。

但現(xiàn)實中，由于我國人口較多，競爭激烈，加之現(xiàn)代兒童營養(yǎng)較為完善。兒童的智力水平發(fā)展較快，5-6歲時有的孩子也可以達(dá)到7歲左右的智力水平。但不是所有的人都能達(dá)到。珠心算與加減法僅代表孩子在此方面的水平，不能夠代表整體的智力水平，如閱讀理解以及學(xué)習(xí)的遷移。另外，孩子的體能也是一個問題，5-6歲的孩子體能是比不上7歲孩子的。因此，我個人認(rèn)為，等孩子近7歲時上學(xué)較佳，所以我覺得先讓孩子上學(xué)前班為宜

上學(xué)要準(zhǔn)備什么？除了在物質(zhì)上面的準(zhǔn)備，心理上和生活上的準(zhǔn)備也是非常必要的呢。

一、心理上的準(zhǔn)備

1、家長抽出時間帶孩子到小學(xué)去看一看，讓孩子熟悉一下學(xué)校的校園環(huán)境。如果以后是孩子自己獨立上學(xué)，家長可以讓孩子熟悉去學(xué)校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標(biāo)志，再

告訴孩子一些交通規(guī)則，切忌在路上邊走邊玩，如玩球、追逐等等?？梢宰尯⒆訂为氉邘状?，家長暗地里進(jìn)行觀察，看

看孩子是否真的掌握了獨立上學(xué)的能力。

2、孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，被正規(guī)的學(xué)科課程代替，原來在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，變成了長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長可以有意識地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急。同時，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時培養(yǎng)孩子一心一意、不講話、不時常站起來走動、認(rèn)真做事的習(xí)慣。

3、開學(xué)前幾天，父母可與孩子坐下來開個“家庭座談會”，認(rèn)真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學(xué)起，就要努力學(xué)會自己的事自己做，告訴孩子養(yǎng)成以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：放學(xué)回家做完作業(yè)后再玩；按時、獨立思考完成作業(yè)；學(xué)會預(yù)習(xí)明天老師將要教內(nèi)容；做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容；做作業(yè)時仔細(xì)讀題目；作業(yè)完成后認(rèn)真檢查一遍；作業(yè)做錯后及時訂正等。

二、生活上的準(zhǔn)備

1、固定孩子擺放物品的位置。給孩子準(zhǔn)備一個小柜子，有條件的家長可以準(zhǔn)備一個小書櫥，教會孩子將故

事書、課本、練習(xí)本等能分類擺放，家長可以在柜子上方貼上一些動物小標(biāo)示，營造出一個兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和

珍惜自己的“小天地”。

2、培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用

品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，手把手地教

他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。

3、開學(xué)后，教會孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學(xué)習(xí)用具，免得孩子上

學(xué)時家長成為經(jīng)常送學(xué)習(xí)用品的“鐘點工”。

4、教會孩子吃飯時的好習(xí)慣。上小學(xué)后，很多孩子自己仍然不會吃飯，一頓飯會磨蹭很長時間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子小學(xué)一年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文 數(shù)學(xué) 英語 的午休時間。在這里老師特別提出，希望家長在假期中慢慢并適當(dāng)縮短孩子吃飯的時間，培養(yǎng)孩子自己吃飯的良好習(xí)慣。千萬不要再給孩子喂飯！這樣會助長孩子許多的壞習(xí)慣而難以改正。

5、剛?cè)雽W(xué)的孩子，一般注意力時間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大

聲講話或看電視，最好是坐

在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對孩子注意力的

養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。

6、在家里為孩子布置一個學(xué)習(xí)的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺燈、小鬧

鐘、地球儀等，為孩子創(chuàng)設(shè)一個固定的學(xué)習(xí)場所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

實際上，在“松綁風(fēng)波”之前，入學(xué)年齡一直都是家長討論的熱點。很多家長為了“不讓孩子起跑落后”，想出了許多辦法邁過8月31日這個門檻，如托關(guān)系送禮，千方百計將孩子送入學(xué)校；先進(jìn)入一些要求較低的私立小學(xué)，然后在半途轉(zhuǎn)到公立小學(xué)，跳過年齡的限制；更有甚者，為了讓孩子趕在8月31日之前出生而選擇剖腹產(chǎn)。

但是，幼兒園和小學(xué)老師都表示，根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗，相差一兩個月的孩子心理上的差異會很大，提前入學(xué)會對孩子心理產(chǎn)生較大影響，尤其是小學(xué)三年級以前，很可能不會那么優(yōu)秀，甚至成為班里的“小尾巴”，從而“掉隊”。

雖然專家的態(tài)度比學(xué)校和幼兒園要“寬松”一些，但也都明確表示，提前入學(xué)和推遲入學(xué)各有利弊，關(guān)鍵是要根據(jù)孩子的實際發(fā)育情況來決定。