資優(yōu)生培養(yǎng)

孩子培養(yǎng)好了，成為了資優(yōu)生，家長不但省心，而且家庭未來的希望也全在于此?，F(xiàn)在的家庭大多為獨生子女，家庭的未來和希望全部寄托在一個孩子身上，因此培養(yǎng)資優(yōu)生成為了頭等大事。下面，我們就一起來了解一下如何培養(yǎng)資優(yōu)生。

1、父母要勤于學(xué)習(xí)，孩子自然愛讀書。父母勤于思考，孩子自然愛動腦。模仿是人的天性，許多天才大都是在父母影響下成為偉人。

2、身教重于言教，父母的行為會直接對孩子產(chǎn)生巨大的影響。父母整天看電視、搓麻將、聊天、逛街，反過來埋怨孩子不用功，不努力，不是成材的料。孩子不成才，父母也應(yīng)付一半的責(zé)任。只有要求、苛責(zé)，不付出、不以身示范，永遠(yuǎn)不可能教育好孩子。

3、家庭教育是一項艱鉅、復(fù)雜的任務(wù)，需要付出大量的時間、精力和體力，耗費大量的心血。家庭教育成功，不僅不比其他領(lǐng)域的成功容易，而且難度更大。因此父母僅有期望是不夠的，還要有堅強的意志。無論多大的困難，都不放棄教育目標(biāo)。

4、重視精神環(huán)境的布置，用心購置一些圖書雜誌、地圖、樂器、實驗器材，與孩子一起閱讀、欣賞、討論、提問題、作筆記。父母本身示范對于知識的追求、解惑的態(tài)度、藝術(shù)的欣賞、是學(xué)習(xí)典範(fàn)的示例，父母與子女共同討論、共同學(xué)習(xí)，是潛在學(xué)習(xí)最好的方式。

資優(yōu)生大多是那些智商較高和學(xué)習(xí)成績特優(yōu)的學(xué)生群體。他們大都一路狂奔：重點小學(xué)中學(xué)、著名大學(xué)，讀碩士攻博士，考無不勝，順風(fēng)順?biāo)?，一路綠燈，免試或獲優(yōu)厚獎學(xué)金更是垂手可得。

他們是老師寵愛的好學(xué)生，家長心目中同齡人的楷模，社會和媒體稱頌的對象，也普遍被認(rèn)為是未來的精英。他們辦事負(fù)責(zé)，思維活躍，一切優(yōu)秀的詞匯加之于其身也不為過。

資優(yōu)生的界定標(biāo)準(zhǔn)，按其天賦各有不同，大體來說是思維比較敏捷、記憶力和閱讀能力較強、思想比同齡的孩子更成熟、對解決問題方面有另類興趣、辦事的速度快、能用較少資源處理大量素材、對問題探究方面比同輩更廣泛和深入、表演欲特強、較主動表達(dá)自我或自己的意見和多言好動。

一、學(xué)習(xí)方面的界定標(biāo)準(zhǔn)

1、運用詞匯的能力遠(yuǎn)超過同年齡學(xué)生的水準(zhǔn)；

2、對某一個特定的主題能搜集和掌握大量的資料；

3、對各種因果關(guān)系有領(lǐng)悟力；

4、能透過分析和推理來理解復(fù)雜的事物；

5、觀察敏銳。

二、數(shù)理方面的界定標(biāo)準(zhǔn)

1、能輕易地完成復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算；

2、對分類或排列整理物件有超卓的技巧；

3、對有關(guān)科學(xué)或大自然的活動有持久的專注力；

4、能對事物的因果關(guān)系尋根究底；

5、創(chuàng)造力特質(zhì)。

三、領(lǐng)導(dǎo)方面的界定標(biāo)準(zhǔn)

1、行為負(fù)責(zé)任，可托付活動或計劃給他/她完成；

2、與別人有良好的溝通，并能清晰地表達(dá)自己的想法；

3、能將事物、人和情況加以組織和找出他們之間的關(guān)系；

3、在參與活動時，有領(lǐng)導(dǎo)的意向；

4、說話內(nèi)容豐富、流利和闡釋詳盡。

四、動機方面的界定標(biāo)準(zhǔn)

1、能長時間全神貫注在一個主題上；

2、不大需要教師指引如何學(xué)習(xí)；

3、不怕失敗和困難，能持續(xù)完成多項工作或任務(wù)；

4、對曾付出努力而得的結(jié)果，能負(fù)起個人的責(zé)任；

5、能持續(xù)地跟進一個自己感興趣的題目或問題。

在資優(yōu)生的傳統(tǒng)定義中，智商較高、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、思維活躍、具有潛在優(yōu)秀特質(zhì)是主要指標(biāo)，盡管他們具有這些先天優(yōu)勢，但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不輕松。91%的學(xué)生平均每天的睡眠時間不超過8小時，近四分之一的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)相當(dāng)緊張或感覺到學(xué)習(xí)壓力。相對于學(xué)習(xí)壓力，無形的心理壓力對資優(yōu)生群體產(chǎn)生了更大的負(fù)面影響。調(diào)查顯示，11%的好學(xué)生會無緣無故地感到不開心，七成學(xué)生偶爾會發(fā)火，6%的學(xué)生甚至經(jīng)常發(fā)火。

爸爸媽媽應(yīng)該從娃娃抓起，減輕其精神學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)多與孩子交流溝通，提高孩子的情商智商，讓孩子身心健康發(fā)展。而在溝通過程中，不少家長對好學(xué)生、好孩子心理感受的漠視，往往出于一種錯覺：這些成功學(xué)生平時表現(xiàn)很優(yōu)秀，自我管理能力強，無須大人操心。這種有意無意的漠視讓資優(yōu)生失去了不少心理疏緩、道德指導(dǎo)的機會。因此，家長在于資優(yōu)生溝通的過程，除了要幫助其減輕精神負(fù)擔(dān)，更必不可少的就是積極主動，主動找孩子聊天，讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)懷。

資優(yōu)生是國家的棟梁，是天之驕子，是學(xué)校的重要組成部分，是影響社會經(jīng)濟、文化等各方面發(fā)展的人才，因此，對資優(yōu)生的德育教育尤為重要。資優(yōu)生培養(yǎng)過程中家長必須高度關(guān)注孩子的德育問題，給予更多關(guān)注。專家們也紛紛表示，對資優(yōu)生的培養(yǎng)不僅是智力上的，更重要的應(yīng)該是德育的培養(yǎng)。

另外，值得注意的是，家長不能因為孩子耀眼的學(xué)習(xí)成績而忽視了資優(yōu)生的心理問題。資優(yōu)生的心理問題與家長、老師和社會過多的眷顧不無關(guān)系。要明確培養(yǎng)的資優(yōu)生不僅是要有知識、有特長，還應(yīng)該是有理想、有道德、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、心理健康的人。要培養(yǎng)資優(yōu)生的耐挫力和良好的合作精神，讓他們更好地融入社會集體中。