對(duì)于留守兒童而言,多數(shù)時(shí)間還是在學(xué)校度過(guò)的。所以加強(qiáng)學(xué)校的管理和監(jiān)督機(jī)制,采用合適的心理輔導(dǎo)方法尤為重要。
首先,作為學(xué)校應(yīng)該充分利用假期、召開(kāi)留守學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)廣泛交流,使學(xué)校內(nèi)外對(duì)留守兒童的心理影響產(chǎn)生合力效應(yīng);重視留守兒童的思想道德建設(shè),利用生動(dòng)有趣的課外活動(dòng),不斷提高他們法制道德觀念,培養(yǎng)健康積極向上的心理狀態(tài);強(qiáng)化留守兒童心理健康教育,在留守學(xué)生人數(shù)眾多的學(xué)校,建議成立心理咨詢輔導(dǎo)中心,開(kāi)展心理衛(wèi)生調(diào)查、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程,幫助指導(dǎo)他們解決各種困惑和疑難,對(duì)其顯性和隱形的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo),引導(dǎo)他們走過(guò)人生的關(guān)鍵時(shí)期,幫助其和諧健康發(fā)展。
其次,作為老師,應(yīng)當(dāng)多采用家訪的形式,特別是那些留守學(xué)生,深入的了解他們的生活狀況和心理動(dòng)態(tài),針對(duì)性的進(jìn)行心理輔導(dǎo);同時(shí),在班上應(yīng)該鼓勵(lì)和支持這類學(xué)生多發(fā)言,對(duì)于其取得的成績(jī)給予公開(kāi)的表彰,讓其產(chǎn)生自信的心理。還要提倡同班同學(xué)多與他們交流,一起學(xué)習(xí),一起玩耍,改善孤僻、內(nèi)向等性格。
最后,從同學(xué)的角度上,采用“一對(duì)一”的幫扶制度。要讓同學(xué)們互相幫助,有什么心里想法可以相互之間交流。同齡人之間是沒(méi)有什么顧忌的,也只有這樣:相互影響、相互學(xué)習(xí),才能促進(jìn)共同進(jìn)步,幫助那些留守學(xué)生找到自己的位置,恢復(fù)往日活潑開(kāi)朗的本性。