如何提高孩子的專(zhuān)注力

寶兒正在做舀小烏龜模型的工作，他一只手握著漏勺，把漏勺放到裝烏龜?shù)拇笸肜?，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕的角度想把烏龜舀出來(lái)，但是因?yàn)槭滞蟮目刂屏€沒(méi)有發(fā)展成熟，他試了幾次都失敗了，他還在試，似乎下定決心一定要成功。媽媽在旁邊坐不住了，走上前對(duì)寶兒說(shuō)：“來(lái)，媽媽教你，要這樣。”一邊說(shuō)一邊握住寶兒的手，把小烏龜舀出來(lái)。寶兒被媽媽帶著舀出了烏龜，并沒(méi)有表現(xiàn)出高興的表情。他放下漏勺，離開(kāi)了座位，他走到畫(huà)板前，用整個(gè)手握著筆，在畫(huà)板上劃出線條。媽媽在旁邊說(shuō)：“筆這樣拿?！薄澳惝?huà)得什么呀，來(lái)，用這個(gè)紅色，我給你畫(huà)個(gè)花啊?！薄翱唇憬?，畫(huà)得多好?！睂殐汉芸煲卜艞壛水?huà)畫(huà)，轉(zhuǎn)而尋找其他的興趣。媽媽對(duì)老師說(shuō)：“這孩子就是專(zhuān)注力不好，什么都是只玩一下?！崩蠋熃ㄗh媽媽坐下，請(qǐng)媽媽在教室盡量安靜地觀察孩子的活動(dòng)，如果孩子需要幫助可以找老師。這下，寶兒終于可以自己安靜地嘗試各種他感興趣的項(xiàng)目了。

老師觀察到寶兒其實(shí)很專(zhuān)注，他在不斷嘗試而且表現(xiàn)出很強(qiáng)的挫折容忍度，雖然失敗了但是繼續(xù)努力。但是在媽媽幫助了他以后，他放棄了，并非他自己完成的，而是他失去了繼續(xù)挑戰(zhàn)的興趣。后來(lái)寶兒在畫(huà)畫(huà)，媽媽一直在旁邊跟他說(shuō)話，給他建議甚至評(píng)價(jià)。寶兒的思路完全被打斷，他被媽媽的語(yǔ)言轉(zhuǎn)移了注意力，本來(lái)只是想畫(huà)畫(huà)，后來(lái)變成了看媽媽畫(huà)，看姐姐畫(huà)，所以他又離開(kāi)了畫(huà)板。

我們往往聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)孩子：注意力不集中，干什么都不專(zhuān)心，三分鐘熱度等等。殊不知孩子的專(zhuān)注力就是在家長(zhǎng)不知不覺(jué)的不斷打擾中被剝奪了。孩子正在專(zhuān)注擺弄手中的玩具汽車(chē)，家長(zhǎng)突然遞到嘴邊一個(gè)水壺或一塊水果；孩子正在搭積木，家長(zhǎng)突然喊：“寶貝兒， 吃飯了，快點(diǎn)兒！”；孩子正在戶(hù)外高興地玩沙子，家長(zhǎng)突然把他抱起來(lái)：“去尿尿了，不然一會(huì)兒尿褲子了?！敝T如此類(lèi)生活中很常見(jiàn)的場(chǎng)景，家長(zhǎng)們可能沒(méi)有考慮到孩子正在專(zhuān)心于手中的事情。在我們的教室里，我們發(fā)現(xiàn)孩子選擇了感興趣的工作，就會(huì)反復(fù)操作，全神貫注，這個(gè)過(guò)程就像陷入沉思。這個(gè)過(guò)程如果孩子沒(méi)有提出幫助的請(qǐng)求，成人只需退到一邊觀察。同樣在家里，在戶(hù)外，家長(zhǎng)在養(yǎng)育過(guò)程中也要保護(hù)孩子這種專(zhuān)注的狀態(tài)，這樣孩子的專(zhuān)注力才會(huì)逐漸提升。