案例:每次新生上課前,我們都會(huì)預(yù)告媽媽們,如果孩子不愿意探索,只愿意呆在媽媽身邊是被允許的。雖然有心理準(zhǔn)備,但19個(gè)月的心心媽媽看到心心不像別的孩子那樣快樂的探索,只是緊緊的抱住媽媽,還是覺得很發(fā)愁。
媽媽想讓自己的孩子也去參加探索和游戲,所以她不停的說:“心心,快去玩吧,你看那個(gè)小朋友在玩汽車,是你最喜歡的哦?!薄靶男娜ネ姘?,別抱著媽媽了。你看看那個(gè)小朋友比你還小, 人家都能自己玩了。"......
十幾分鐘過去了,心心抱著媽媽更緊了,只要媽媽一說話,他就搖頭。媽媽實(shí)在沒辦法了,就問我:”老師,你看他這樣,我該怎么辦呢? “
當(dāng)孩子不適應(yīng)新環(huán)境時(shí),老師怎么做?
我走到心心的身邊,離他有一臂之遙,蹲下來看著他的眼睛和他再次做了自我介紹。我對(duì)他說:“心心,這里是一個(gè)新的地方,是屬于孩子們的地方。媽媽們都會(huì)在旁邊陪著你們不離開。你如果有些害怕,可以像現(xiàn)在這樣抱著媽媽,也可以坐在媽媽身邊看看。當(dāng)你準(zhǔn)備好的時(shí)候,你再去玩是可以的?!?/span>
我讓媽媽也把我剛才的話重復(fù)說了兩遍給孩子聽,并只是擁抱孩子,什么也不說了什么也不做了。約五分鐘過去后,孩子從媽媽的身上自己下來了,開始在媽媽身邊邊玩邊觀察,并在課程后半段時(shí)間,走出了媽媽身邊,探索了更大的區(qū)域。
如何對(duì)待適應(yīng)“慢”的孩子?
每一個(gè)孩子天生的氣質(zhì)不一樣,導(dǎo)致他們對(duì)待新環(huán)境的適應(yīng)有快有慢。不是說快一定好,慢一定就不好。慢一點(diǎn)的孩子會(huì)更加仔細(xì)觀察環(huán)境,確保環(huán)境的安全性才開始探索,這樣的孩子生性比較謹(jǐn)慎,一旦他確保環(huán)境的安全,他也能很快融入環(huán)境。所以,家里有謹(jǐn)慎孩子的媽媽可以允許孩子多一點(diǎn)時(shí)間觀察,不著急把他推進(jìn)一個(gè)新環(huán)境。
同時(shí),每去一個(gè)新的地方提前多幾次預(yù)告,告訴他我們將要去的地方是什么樣,可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景和人,告訴他媽媽會(huì)一直陪在他的身邊,與他在一起。另外, 在平日里多注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力和表達(dá)能力,這也會(huì)幫助孩子感覺自己是有能力的,提升孩子自信,讓孩子更敢于去適應(yīng)新環(huán)境。
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