ipad教育

如今，ipad已經(jīng)進入到很多家庭生活中，ipad教育開始萌生。隨著教育信息化試點的實行，越來越多學(xué)校在實踐中探索iPad在教學(xué)中的應(yīng)用。iPad在教學(xué)實踐中的應(yīng)用日趨廣泛與成熟，預(yù)示了iPad課堂未來的發(fā)展狀況。

在國內(nèi)，iPad在教育教學(xué)中的應(yīng)用還處于探索階段，尚未規(guī)模使用。iPad課堂的新模式帶來了新的變革，也是電子書包的典型形態(tài)。在教學(xué)應(yīng)用中，iPad給傳統(tǒng)教育帶來了無限的可能性。通過一系列的實踐，iPad在教學(xué)中的功能越來越充分地被挖掘出來。目前，教育部組織教育行政部門和各級各類學(xué)校正式批復(fù)第一批教育信息化試點單位。信息技術(shù)與教學(xué)模式相融合的探索中，教育信息化的探索如火如荼地進行。其中最明顯一個特色是iPad的引入課堂，其富媒性與所見即所得的學(xué)習方式與教育領(lǐng)域減負與信息化的需求不謀而合。

數(shù)字化學(xué)習工具支持“以學(xué)為主”的學(xué)習，可幫助學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容進行建構(gòu)性的、高級的、批判性的思考。iPad針對學(xué)齡兒童開發(fā)的數(shù)學(xué)教育軟件種類繁多，畫面鮮艷，回應(yīng)清晰，方便操作。除了幼兒園、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程，iPad還為中學(xué)，甚至高等教育提供了便利。提供豐富的參考文獻、指南、課程、電子書以及問題討論區(qū)等，并支持在線和移動設(shè)備兩種方式；用以創(chuàng)建、傳遞、管理學(xué)習內(nèi)容以及追蹤學(xué)習行為，提供正式的社會學(xué)習環(huán)境；支持同步和異步通信活動，用以創(chuàng)造學(xué)習協(xié)作小組或?qū)W習社區(qū)；文件管理和內(nèi)容呈現(xiàn)，并提供它們之間的交互支持等。

教師通過對iPad的集中控制實現(xiàn)對教學(xué)環(huán)境的管理，包括時間，計劃等。正常使用之前，學(xué)校對學(xué)生iPad設(shè)置訪問限制，屏蔽學(xué)生安裝游戲和誤刪軟件，保障正常教學(xué)秩序。教師在上面創(chuàng)建新班級，整體導(dǎo)入學(xué)生、任課教師基礎(chǔ)信息，還可配上照片；利用iPad作時間和計劃的管理，將課表、備忘、時間安排等輸入其中。iPad能感知學(xué)習情景、識別學(xué)習者特征，在教學(xué)中利用技術(shù)呈現(xiàn)真實學(xué)習場景，使學(xué)生深刻體驗學(xué)習對象，增強學(xué)習興趣和動機。