幫孩子積累節(jié)約的經(jīng)驗(yàn)
二、談一談如何幫助孩子積累一定的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)、手段和方法
孩子們正圍著一個(gè)大魚缸給魚換水，有的用杯子、有的用小桶……一次又一次從大魚缸里往外舀水，已經(jīng)舀出了滿滿兩大盆水。李老師問(wèn)孩子們“魚缸里舀出的水還能用么？”老師這一問(wèn)，孩子們積極地動(dòng)起腦筋。有的說(shuō)：“魚缸里舀出來(lái)的水可以用來(lái)澆花、澆樹”，有的則說(shuō)：“可以用來(lái)沖廁所”，“給小動(dòng)物喝，還可以灑在地上減少灰塵”等。
有了節(jié)約的體驗(yàn)，也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的節(jié)約意識(shí)，并不必然出現(xiàn)節(jié)約行為。因?yàn)楹⒆拥哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)較少，出現(xiàn)了節(jié)約的內(nèi)在需求，有時(shí)他們卻不知道怎樣去節(jié)約，缺乏必要的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)、節(jié)約手段和節(jié)約方法。所以，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一定的情境，引發(fā)出孩子們的節(jié)約需求，只是節(jié)約教育的開始。要讓節(jié)約成為孩子們的自覺行動(dòng)，教師、家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子們積累一定的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)，教給他們掌握一些節(jié)約的方法和手段。如：教育孩子盡量不用一次性的產(chǎn)品等，幫助孩子了解資源是可以反復(fù)利用的，反復(fù)使用可以大大節(jié)約有限資源，這是一種非常好的生活習(xí)慣。
