孩子要尊重他人同時(shí)也應(yīng)受尊重
長(zhǎng)期以來，我們有在家里和在幼兒園里培養(yǎng)寶寶成為多面手的傾向。我們想激發(fā)寶寶對(duì)各種知識(shí)的興趣，而不能引領(lǐng)他們?cè)谀骋环N知識(shí)領(lǐng)域向縱深發(fā)展。確實(shí)，喚醒寶寶的廣泛好奇心是很有趣的，但決不能讓這個(gè)過程變成泛泛的簡(jiǎn)單化的知識(shí)學(xué)習(xí)。
媽媽這樣做
給寶寶推薦10個(gè)游戲，不如只教他玩兩三個(gè)游戲，讓他精通這些游戲的所有規(guī)則和技巧，玩成一個(gè)“專家”。
在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)作一個(gè)有趣的游戲。寶寶把他所有的經(jīng)驗(yàn)、想象和知識(shí)調(diào)動(dòng)起來，用“專業(yè)人士”的精神去做事情的時(shí)候，他的才智能夠得到最大的鍛煉和發(fā)揮。
上學(xué)后，這樣的寶寶不愿意死記硬背，而喜歡自己鉆研，力圖自己弄明白各種知識(shí)的來龍去脈。他并不滿足獲得表面的知識(shí)和信息，而是能進(jìn)一步試著把它們聯(lián)系起來并且賦予新的意義。這一點(diǎn)，正是教育的目標(biāo)之一。
3.尊重他人的能力
具有這種意識(shí)的人，可以接受人們之間的不同之處，努力理解他人，以便和周圍的人
更好地相互適應(yīng)和合作。在一個(gè)越來越全球化、開放化的世界中，這一點(diǎn)尤為重要。
現(xiàn)在的寶寶有很多機(jī)會(huì)接觸一些和自己很不同的同伴，你不要對(duì)寶寶所處的這種環(huán)境表示憂慮，而應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)寶寶尊重他人的精神，使他在未來的生活中受益無窮。
媽媽這樣做
比如，寶寶告訴你班里有個(gè)小朋友不吃豬肉火腿，那么你可以趁機(jī)向?qū)殞毥忉屢恍?strong>社會(huì)文化知識(shí)，以及不同民族的生活習(xí)俗和宗教信仰的差異，教育他要以尊重和平等的態(tài)度面對(duì)和自己不同的人。
4.創(chuàng)造性能力
有創(chuàng)造性，就是說能有新的想法，提出不尋常的問題，找出創(chuàng)造新想法的機(jī)制，并能接受意外的答案。一句話：有創(chuàng)造性素質(zhì)的人敢于在現(xiàn)有的道路之外行走。
幸運(yùn)的是，寶寶天然地?fù)碛羞@種素質(zhì)，他的精神是開放的，有著強(qiáng)烈的好奇心和創(chuàng)造力。
不幸的是，我們不能說寶寶的這些素質(zhì)天賦得到了應(yīng)有的鼓勵(lì)，特別是在學(xué)校里。
