給孕中期以后的胎兒以聲、光、觸摸的刺激，是希望通過適度的有效刺激，誘導與刺激相關的神經通路和大腦皮質中樞，使這些部位的大腦皮質神經細胞增長更多的樹突，以促進它們和周圍的大腦皮質神經細胞建立傳遞信息的突觸聯(lián)系。
胎兒喜歡節(jié)奏明快的樂曲使大腦與感覺、運動、思維、記憶等密切相關的神經網絡更豐富，有利于出生后的智力開發(fā)。這實質上是在產前對胎兒大腦生長發(fā)育的一種來自于環(huán)境的促進。它和在胎兒大腦細胞生長的劇增期所給予的營養(yǎng)促進，共同組成了“產前促進”的內容。
以“環(huán)境促進”為科學本質的胎教，是建立在行為、學習、記憶的神經分子生物學基礎之上的。
首先，神經分子生物學角度的一些科學研究，證實了學習的本質是信息在大腦的儲存過程，而記憶則是從大腦的信息儲存中提取。許多醫(yī)學科學研究證明：長期記憶被編碼在大腦皮質神經細胞(錐體細胞)的連接上，并非在大分子特別是RNA上，長期記憶的結構基礎在于錐體細胞之間的突觸的改變(而非全腦的解剖結構上的改變)，即神經元之間的突觸結構的改變。強烈的限定的突觸活動，可增加突觸的功效，反復多次的刺激可導致興奮性突觸后電位升高6倍。
綜上所述，可知人的大腦皮質大腦皮質神經細胞樹突和樹突棘的發(fā)生發(fā)展及大腦皮質神經細胞之間突觸建立的多少，和一生中的行為、學習、記憶的能力有直接關系。如果在胎兒大腦細胞分裂增殖的第一個高峰期，即妊娠12～24周，大腦皮質的六層結構將要全部形成時，保障熱量、蛋白質、微量元素、維生素供給充分，可以促進大腦錐體細胞生長發(fā)育得更多。
