入園焦慮——孩子黏人、膽小、不愛(ài)說(shuō)話
媽友@夏天的花花：寶寶3歲內(nèi)向敏感，比較慢熱，很粘媽媽，親子班時(shí)和老師互動(dòng)不多，擔(dān)心寶寶不善表達(dá)自己的需求或者和老師不親密，到了幼兒園老師會(huì)忽視？”
林怡老師：
慢熱的孩子前期可能會(huì)面臨的問(wèn)題多一點(diǎn)，但是沒(méi)有關(guān)系，給孩子時(shí)間，讓他慢慢去適應(yīng)吧。越是這樣的孩子，家長(zhǎng)越要內(nèi)心淡定。敏感的孩子通常都善于讀心，所以，家長(zhǎng)心態(tài)越好，孩子越是從家長(zhǎng)這里獲得更多無(wú)形的心理支持，適應(yīng)會(huì)越快。至于孩子與老師不親密，或者被老師忽視，也不是很嚴(yán)重的問(wèn)題，關(guān)鍵看家長(zhǎng)如何引導(dǎo)。如果家長(zhǎng)看到這些事件里的積極意義，比如，我們可以解讀為老師很放心孩子，相信他能自己管理好自己，相信他自己能……那么，家長(zhǎng)這樣的解讀就會(huì)入孩子的心，這些事件便都轉(zhuǎn)化為了滋養(yǎng)孩子的正能量。
給孩子時(shí)間，慢慢去適應(yīng)
媽友@ zoeeee：“寶寶5歲多，入園快2年還是不敢主動(dòng)和老師打招呼，不敢跟老師說(shuō)自己的需要，如上廁所，喝水什么的。請(qǐng)問(wèn)林老師怎樣幫孩子打破這種狀況，讓孩子膽子大點(diǎn)?！?/p>
林怡老師：
一個(gè)5歲多的孩子還如此，可能是他有壓力。壓力可能來(lái)自于家庭（比如，家長(zhǎng)對(duì)他期待比較高，給他施加壓力等）、幼兒園或者某些特殊的經(jīng)歷。壓力來(lái)源于哪，需要家長(zhǎng)多方面了解情況，幫助孩子消除壓力，孩子才會(huì)大膽地表達(dá)自己。無(wú)論如何，建議家長(zhǎng)不要焦慮，焦慮無(wú)濟(jì)于事，而且會(huì)導(dǎo)致孩子更有壓力，這個(gè)問(wèn)題更難以消除?？梢試L試講故事、畫(huà)畫(huà)等方式，將孩子的問(wèn)題映射到其他角色身上，跟孩子去討論，找到問(wèn)題的癥結(jié)，再具體情況具體分析，協(xié)助他去面對(duì)。
