3、醫(yī)療康復(fù)體系奇缺 孩子教育更是難題
為了使孩子康復(fù)，很多的父母不惜付出一切，哪我國(guó)自閉癥患者可能超過(guò)1000萬(wàn)，承擔(dān)自閉癥兒童康復(fù)工作任務(wù)的康復(fù)教育機(jī)構(gòu)只有900余家。很多自閉癥兒童的家長(zhǎng)都困惑：要送孩子去哪里“看病”？孩子被診斷自閉癥后該怎么辦？接下來(lái)都要做什么？
國(guó)內(nèi)缺乏診斷技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人員
中殘聯(lián)康復(fù)部處長(zhǎng)韓紀(jì)斌透露，從2011年到2014年，中央經(jīng)費(fèi)撥款約4.32億支持自閉癥救治。但是國(guó)內(nèi)始終缺乏培養(yǎng)自閉癥康復(fù)護(hù)理人員的機(jī)構(gòu)和行業(yè)規(guī)范。能夠診斷自閉癥的醫(yī)生更是鳳毛麟角，全國(guó)總共不超過(guò)100人，導(dǎo)致大量患兒錯(cuò)過(guò)最佳干預(yù)期。中殘聯(lián)康復(fù)部處長(zhǎng)韓紀(jì)斌稱(chēng)，目前精神科醫(yī)生只有十萬(wàn)分之一，兒童精神科醫(yī)生則是其中的百分之一，這意味1000多萬(wàn)人中才有一位兒童精神科醫(yī)生，足見(jiàn)專(zhuān)業(yè)診斷人才奇缺。
醫(yī)療資源緊缺 超五成非主流療法在用
為了使孩子康復(fù)，很多的父母不惜付出一切，哪怕明知是“病急亂投醫(yī)”。國(guó)內(nèi)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)大多是以民辦機(jī)構(gòu)為主。我國(guó)絕大部分公辦特殊教育學(xué)校中開(kāi)設(shè)的孤獨(dú)癥兒童特殊教育課程相對(duì)不足，民辦性質(zhì)的孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)了我國(guó)孤獨(dú)癥兒童特殊教育的主要任務(wù)，如江西省2014年20余家孤獨(dú)癥康復(fù)教育機(jī)構(gòu)全部為民辦，安徽省2015年75家定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)中有35家為民辦。
早期干預(yù)能有效改善孩子自閉情況
到目前為止，并沒(méi)有任何特效藥物。目前中國(guó)普遍使用的干預(yù)方式與方法，自閉癥有重度、中度和輕度之分。對(duì)于中度和輕度的自閉癥孩子，通過(guò)醫(yī)院和正規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行正確的教育和訓(xùn)練，能使他們的情況得到很好的改善，甚至能像正常孩子一樣健康成長(zhǎng)、獨(dú)立生活和工作。如果自閉癥孩子缺少早期的科學(xué)干預(yù)，就算日后接受治療，也無(wú)法正常生活、工作，甚至可能成為殘疾人。因此，早期干預(yù)在自閉癥的治療中發(fā)揮著重要的作用。
融合教育是自閉癥兒童教育未來(lái)發(fā)展方向
近些年來(lái)，自閉癥兒童的教育和被社會(huì)認(rèn)識(shí)，逐步引起重視?！吨袊?guó)自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》稱(chēng)，融合教育代表著國(guó)際上特殊教育發(fā)展的大趨勢(shì)，也應(yīng)當(dāng)是中國(guó)自閉癥兒童教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。普教和特教的有機(jī)結(jié)合是融合教育的本質(zhì)特征。建議，應(yīng)該大力開(kāi)展學(xué)齡期自閉癥患兒的隨班就讀工作，依法辦事的同時(shí)，要向普通學(xué)校的教師給予特殊教育知識(shí)和技術(shù)的支持，以及特殊教育師資力量的提供。否則融合環(huán)境也只是起到“看護(hù)”的作用，沒(méi)有針對(duì)自閉癥兒童的教學(xué)方案，很難給這些自閉癥的孩子提供有效的、及時(shí)的支持和幫助。
