《美麗的石化城燕山》、《北京精神》、《篆刻技術(shù)》……這些列入部分區(qū)縣中小學(xué)生課程的22種地方教材明年將進(jìn)行重新審定。北青報(bào)記者昨日從北京教科院課程教材發(fā)展中心了解到，在重新審定過程中，將淘汰一些已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展要求的課程，增加一些能夠體現(xiàn)北京世界城市特色的、具有包容性文化的課程。其中在本市市級(jí)編寫的《中小學(xué)專題綜合教材》中，新增了用圖文并茂的形式對(duì)生命起源、青春發(fā)育期等兩性問題的教育。
據(jù)了解，目前通過審定的北京市地方教材共有22種，主要分為兩個(gè)層面，一種為市級(jí)層面規(guī)劃編寫的地方教材，這種地方教材全市中小學(xué)都需要選用，而且應(yīng)在規(guī)定課時(shí)中進(jìn)行，包括《北京精神》、《生命教育》、《預(yù)防艾滋病》等。另一種為區(qū)縣層面規(guī)劃編寫的地方教材。比如《我愛東城》、《走進(jìn)西城》等這樣的介紹區(qū)縣歷史、地理、人文特色的地方教材，這種地方教材一般在各自區(qū)縣使用。
市教科院課程教材發(fā)展中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從2004年本市開始地方教材開發(fā)后，一些地方教材只是在特定情境下編寫的，比如《分享奧林匹克》就是順應(yīng)當(dāng)時(shí)北京舉辦奧運(yùn)會(huì)的大氛圍而推廣的，但隨著北京奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束，北京已經(jīng)進(jìn)入后奧運(yùn)時(shí)代，這樣的教材可能就需要進(jìn)行內(nèi)容的修改。另一方面，比如在《勞動(dòng)技術(shù)》中，有些工具隨著時(shí)代的進(jìn)步已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離生活，比如“縫紉機(jī)的使用”等內(nèi)容，就有可能從教材中刪除。
同時(shí)，也有一些內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況要進(jìn)行增加，比如在《中小學(xué)專題綜合教材》生命教育篇章中，增加兩性教育內(nèi)容，“直面性教育，讓孩子們認(rèn)識(shí)自己，是非常重要的教育，只有認(rèn)識(shí)自己，才能保護(hù)好自己?！?
對(duì)話
鄉(xiāng)土教材可以讓學(xué)生更了解自己的家鄉(xiāng)
市教科院課程中心主任楊德軍
北青報(bào)：為什么要在中小學(xué)中開設(shè)地方課程?
楊德軍：教育部在2001年明確要求，地方要開設(shè)自己的課程。國家課程比如語數(shù)外，都是學(xué)習(xí)較為系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，而地方課程有著更加廣闊的拓展空間。比如歷史課程都是講中外著名歷史節(jié)點(diǎn)和歷史事件，那么我們所在的北京、自己的家鄉(xiāng)，它的歷史是怎么樣的?北京或者一個(gè)區(qū)縣諸如海淀又有哪些歷史名人?這些就需要地方教材來填補(bǔ)這個(gè)空白。
北青報(bào)：目前有22種教材，學(xué)校如何進(jìn)行選擇?
楊德軍：地方課程教材具體選擇權(quán)在區(qū)縣。一般情況下，各個(gè)區(qū)縣除選擇市級(jí)教材外，還會(huì)選擇符合自己區(qū)縣特色、具有區(qū)縣風(fēng)土人情的教材。
北青報(bào)：北京的地方教材與其他省市的教材相比，有哪些特色?
楊德軍：北京的地方教材更加注重首都定位，比如北京的定位是世界城市，因此要具有包容性、要有國際化的視野。同時(shí)北京還是一個(gè)歷史文化名城，因而還要關(guān)注北京獨(dú)特的風(fēng)土人情、歷史文化。
