周副校長(zhǎng)
沒(méi)有看到老師綁學(xué)生 事后也沒(méi)有人過(guò)來(lái)反映
“我們也是剛剛聽(tīng)說(shuō)，正在了解。”昨天下午2點(diǎn)多，揚(yáng)子晚報(bào)記者在該校采訪時(shí)，一位周姓副校長(zhǎng)表示該校戚校長(zhǎng)及當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)正在了解相關(guān)情況，待調(diào)查清楚之后會(huì)進(jìn)行答復(fù)。然而，記者在該校會(huì)議室等了2個(gè)多小時(shí)，直到放學(xué)，這位戚校長(zhǎng)也沒(méi)有出現(xiàn)。傍晚，記者離開(kāi)學(xué)校前，周副校長(zhǎng)表示，家長(zhǎng)反映的情況是否屬實(shí)仍在核實(shí)之中，如果教師確實(shí)存在違規(guī)情況的話，肯定會(huì)嚴(yán)肅處理。同時(shí)，該校也會(huì)積極善后，盡快為該學(xué)生安排心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行干預(yù)。當(dāng)記者詢(xún)問(wèn)，為何當(dāng)著全校師生的面進(jìn)行捆綁，卻無(wú)人出面制止時(shí)，周副校長(zhǎng)表示，當(dāng)時(shí)自己并沒(méi)有看到，戚校長(zhǎng)也不在學(xué)校，事后沒(méi)有師生反映此事，因此學(xué)校管理層并不清楚。
據(jù)周副校長(zhǎng)介紹，小敏的班主任也姓周，沒(méi)有編制，并非正式教師，在該校工作了五六年時(shí)間，一直很認(rèn)真、負(fù)責(zé)。記者試圖撥通周老師電話，但是接聽(tīng)的卻是一位自稱(chēng)是其妹妹的女子，她表示周老師送去醫(yī)院掛水了。
記者搜索發(fā)現(xiàn)，就在今年五月底，該校還曾舉行師德建設(shè)活動(dòng)，戚校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)還曾勉勵(lì)該校教師向榜樣學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的精神追求和理想，立足崗位，爭(zhēng)當(dāng)師德的先鋒。
區(qū)教育局
經(jīng)調(diào)查事情屬實(shí) 當(dāng)事教師解聘，校長(zhǎng)書(shū)面檢查
昨天下午5點(diǎn)20分左右，武進(jìn)區(qū)教育局向記者通報(bào)了這起事件的調(diào)查結(jié)果。
據(jù)了解，武進(jìn)區(qū)教育局經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，帖子反映的情況基本屬實(shí)，當(dāng)事教師為南塘橋小學(xué)的一名代課老師。在學(xué)校大課間活動(dòng)時(shí)，為批評(píng)教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生，順手用學(xué)生活動(dòng)時(shí)的繩子進(jìn)行懲戒，采用了不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，違反了教師職業(yè)道德。事情發(fā)生后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及當(dāng)事教師已及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并主動(dòng)賠禮道歉。
經(jīng)研究決定，武進(jìn)區(qū)教育局對(duì)此事作出如下處理意見(jiàn)： 1.指定心理保健教師對(duì)當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 2.對(duì)當(dāng)事的代課教師本年度考核確定為不合格，并作出解聘處理。3.要求負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的南塘橋小學(xué)校長(zhǎng)就此事作出深刻書(shū)面檢查。
與此同時(shí)，武進(jìn)區(qū)教育局將以此為鑒，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，確保不再發(fā)生類(lèi)似有違師德的現(xiàn)象。
教育界人士稱(chēng)——
沒(méi)有懲戒的教育是不完整的
但懲戒不是體罰 更不是人格侮辱
“這樣的做法對(duì)學(xué)生絕對(duì)是一種人格上的侮辱?！苯逃缛耸可蚺勘硎?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行捆綁與動(dòng)手毆打相比，身體上的傷害或許小一些，但是心靈上的傷害卻有過(guò)之而無(wú)不及?！霸谛?nèi)公共場(chǎng)合，當(dāng)著全校師生的面對(duì)其進(jìn)行捆綁，會(huì)讓孩子感到羞愧、無(wú)地自容，進(jìn)而對(duì)學(xué)校、教師產(chǎn)生恐懼?！鄙蚺勘硎?，外人可能很難體會(huì)小敏內(nèi)心的無(wú)助?！皼](méi)有懲戒的教育是不完整的，但是懲戒絕不是體罰，更不是人格侮辱。這種簡(jiǎn)單粗暴的體罰只會(huì)增加小敏內(nèi)心的恐懼、憤怒、怨恨，用錯(cuò)誤的方式去懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生不會(huì)心服口服，也無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。”
沈女士表示，該教師的這一做法已經(jīng)嚴(yán)重違反了《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》，肯定需要嚴(yán)肅處理。更讓她感到擔(dān)心的是，捆綁學(xué)生的行為發(fā)生在校內(nèi)，其他師生特別是教師和學(xué)校負(fù)責(zé)人竟然“看不見(jiàn)”、“沒(méi)人管”。該教師第一次犯錯(cuò)時(shí)，如果同事、校長(zhǎng)及時(shí)批評(píng)制止，及早干預(yù)，學(xué)生所受到的傷害要小很多，教師也可以及早改正?！巴瑯拥氖虑榘l(fā)生兩次，學(xué)生都看見(jiàn)了，教師、校長(zhǎng)卻集體無(wú)視，到底是對(duì)學(xué)生冷漠，還是對(duì)這種行為已經(jīng)見(jiàn)怪不怪?”
