對(duì)于胎兒來(lái)說(shuō)，在子宮封閉的環(huán)境中大部分時(shí)間是在睡眠中度過的，沒有自主的認(rèn)知能力，因此也是不能接受教育的。從這個(gè)意義上說(shuō)，稱為“胎教”就不確切了，也是不全面的，不具有科學(xué)性的。因此，無(wú)論是音樂還是撫摸都是人為地干擾了胎兒的正常生活環(huán)境，目前誰(shuí)也不能用科學(xué)數(shù)據(jù)證明這種干擾究竟對(duì)孩子的發(fā)育有什么好處，即使某些所謂的胎教專家所舉出的胎教成功的例子也不能完全說(shuō)明這就是因?yàn)樘ソ痰慕Y(jié)果，因?yàn)闆]有可比性。胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育好壞是由諸多綜合因素協(xié)同作用才能決定的。
看漂亮的畫片能促進(jìn)胎兒的視力發(fā)育
例如音樂胎教，有的是母親聆聽，有的是將揚(yáng)聲器放在孕婦的肚皮上讓寶寶聽，在這種情況下胎兒可能會(huì)出現(xiàn)胎動(dòng)，于是胎教專家就認(rèn)為這是音樂胎教的結(jié)果，說(shuō)明孩子是在欣賞?？墒嵌∽谝唤淌谡f(shuō)：“給胎兒聽音樂，得到的結(jié)果是胎兒的聽力閾值下降了，胎教專家因此判斷這種方法是科學(xué)的、可行的，它產(chǎn)生了良性效果。然而國(guó)際生理學(xué)界的共同評(píng)判是，胎兒聽力閾值下降證明，這種音樂通過母體的傳遞，被胎兒的聽覺神經(jīng)感受到時(shí)已不再是原有意義上的和諧的旋律與節(jié)奏，而只是一個(gè)單純的物理聲波，是有害的噪聲，而不是音樂教育，它造成胎兒的易干擾和易激惹性。也就是說(shuō)，本來(lái)給胎兒一定音量的聲音才能引起他的反應(yīng)，而現(xiàn)在，一個(gè)比原來(lái)音量還要低的聲音就能引起他的反應(yīng)，表面上看起來(lái)，胎兒變得伶俐了，但實(shí)際上，這使得胎兒神經(jīng)緊張，得不到安靜的環(huán)境。而且這種傷害還不是短期內(nèi)就能表現(xiàn)出來(lái)的?！?
當(dāng)然，這些音樂對(duì)于胎兒來(lái)說(shuō)是不是噪音還很難說(shuō)，但是已經(jīng)有不少例子證明，實(shí)施音樂胎教的孩子出生后聽力受到嚴(yán)重?fù)p害，而且這種損害往往是不能治愈的，尤其是在孕5個(gè)月開始音樂胎教的胎兒受損更嚴(yán)重。
關(guān)于看漂亮的畫片就能促進(jìn)胎兒的視力發(fā)育，促進(jìn)智力的發(fā)育更是無(wú)稽之談，因?yàn)槊總€(gè)準(zhǔn)媽媽的美學(xué)觀點(diǎn)是不一樣的，個(gè)人修養(yǎng)不一樣，漂亮的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的，有的人認(rèn)為是漂亮的，另外一些人就有可能認(rèn)為實(shí)在不美觀，因此，怎么會(huì)對(duì)胎兒視力和智力發(fā)育有好處呢!
至于撫摸胎教實(shí)在是在干擾胎兒的安靜的生活環(huán)境，因?yàn)楹⒆釉谔?dòng)時(shí)可能是伸懶腰、活動(dòng)活動(dòng)手腳，此時(shí)拍打胎兒會(huì)引起他(她)的躁動(dòng)不安，影響他(她)進(jìn)入睡眠狀態(tài)，久而久之，就會(huì)影響胎兒正常發(fā)育。
本來(lái)胎兒習(xí)慣在幾乎黑暗的子宮里生活，孩子雖然也可以眨眼，實(shí)際上是什么也看不見的，可是我們?nèi)藶榈赜霉庹蘸⒆?，促使孩子閉眼或眨眼，得不到休息，同樣是干擾了胎兒發(fā)育的生物規(guī)律。
因此我對(duì)這些胎教的手段都有看法，不主張女兒做這些所謂的胎教，我對(duì)女兒說(shuō)：“不要做這些所謂的胎教，在懷孕期間注意營(yíng)養(yǎng)全面均衡，能夠做到粗細(xì)搭配、葷素搭配，保持愉快的心情，多去公園等環(huán)境優(yōu)美的地方，呼吸新鮮的空氣，這樣才能保證你和胎兒健康、聰明。你可以多聽音樂，可以去看畫展，主要是陶冶你的情操，讓你全身心放松、愉快，這樣也有助于胎兒的發(fā)育。
