2、多鼓勵(lì)，建立說話自信
孩子的行為，總是被她的后果所強(qiáng)化，語言的學(xué)習(xí)也是如此，孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，如果家長經(jīng)常給予及時(shí)的回應(yīng)、贊賞與鼓勵(lì)，則孩子就可以從這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到愉悅的情緒，從而更傾向于多多開口，從“會(huì)說話”過渡到“愛說話”。
所以，當(dāng)孩子的小嘴巴說出一個(gè)新詞匯、新句型或者應(yīng)景、創(chuàng)造性地運(yùn)用了某個(gè)既有詞匯時(shí)，家長一定要給予及時(shí)的正面反饋，讓孩子體驗(yàn)到講話帶來的成就感，積累對(duì)自身表達(dá)能力的信心，這都可以進(jìn)一步激發(fā)小家伙語言學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
建立說話的自信
3、閱讀習(xí)慣有助錦上添花
“書蟲”寶寶的家長可能對(duì)此深有體會(huì)，已經(jīng)開口說話的小家伙，在跟媽媽閱讀了一定數(shù)量的繪本之后，往往就很容易說出日常生活中不那么常見的“書面語”來。
比如，小編和女兒彤彤自從大約11個(gè)月養(yǎng)成比較固定的親子共讀習(xí)慣之后，就經(jīng)常會(huì)把繪本上的書面語搬到日常生活中來，還不到兩歲，就會(huì)說“啊，怪獸!”、“急的淚花掉”、“夜晚真安靜，真好”之類的話，而且此類語言在她的詞匯中占的比例越來越大。上幼兒園之后，據(jù)老師反映她在小朋友中間也屬于語言能力特別突出的那種，表達(dá)規(guī)范，詞匯豐富，很多都是讓老師意想不到的書面語言!
這就提醒，不要低估孩子的記憶、模仿和遷移能力，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅可以豐富孩子的書面語言，還可為其準(zhǔn)確、規(guī)范的表達(dá)打下基礎(chǔ)。
