2、稱呼中“你”“我”并用
既然寶寶還不能很清楚地區(qū)分好“你、我、他”三者的關系，那么家長不妨引導寶寶把稱呼和“你”、“我”并用，讓寶寶更好地理解。比如，媽媽在和寶寶做一些情景對話的時候，不妨多用明確的語言，讓寶寶模仿著學習?！皩殞?，你想吃蛋糕嗎?”如果寶寶表示想要吃，可以教寶寶表達“媽媽，寶寶我想吃蛋糕?！?
在日常生活中，也可以時刻引導寶寶“這是媽媽的鞋子，這是我的?！比缓笾钢鴮殞毜恼f：“這是寶寶的鞋子，這是你的”。媽媽還可以讓寶寶做一個傳話員，媽媽可以跟寶寶說：“告訴爸爸，叫他帶你去樓下公園玩。”寶寶一聽到能夠去公園玩，肯定是迫不及待地想要向爸爸表達清楚媽媽的意思，這樣的“小利誘”能夠成為寶寶提高表達能力的推動力哦。
稱呼混亂
3、多人世界，注意示范
在寶寶語言學習的階段，常讓寶寶置身于你們之中，多聽聽你們的交談，其實也是一種加快寶寶語言學習的好方法哦。如果你發(fā)現(xiàn)寶寶在認真地聽你們將話，這時候家長不妨稍微放緩說話的速度，也注意不要省略其中的“你、我、他”。比如媽媽可以問“寶寶，你想和爸爸玩球嗎?”然后轉頭對爸爸說：“爸爸，你把寶寶的皮球拿過來，他想和你玩球了!”
每次爸爸回到家都會說：“我回來了”，然后媽媽回應一句“你回來了”。像這些一來一回的對話，媽媽可以鼓勵寶寶學著爸爸的樣子，從外面回來喊一句“我回來了”，或者爸爸回來，寶寶可以學著媽媽跟爸爸說“你回來了”在不同的情境之中有了這些范本、例句，寶寶對于你們的口中的“你、我、他”便有了清晰的區(qū)別。
