2、稱呼中“你”“我”并用
既然寶寶還不能很清楚地區(qū)分好“你、我、他”三者的關(guān)系，那么家長不妨引導(dǎo)寶寶把稱呼和“你”、“我”并用，讓寶寶更好地理解。比如，媽媽在和寶寶做一些情景對話的時(shí)候，不妨多用明確的語言，讓寶寶模仿著學(xué)習(xí)?！皩殞殻阆氤缘案鈫?”如果寶寶表示想要吃，可以教寶寶表達(dá)“媽媽，寶寶我想吃蛋糕?！?
在日常生活中，也可以時(shí)刻引導(dǎo)寶寶“這是媽媽的鞋子，這是我的。”然后指著寶寶的說：“這是寶寶的鞋子，這是你的”。媽媽還可以讓寶寶做一個(gè)傳話員，媽媽可以跟寶寶說：“告訴爸爸，叫他帶你去樓下公園玩?！睂殞氁宦牭侥軌蛉ス珗@玩，肯定是迫不及待地想要向爸爸表達(dá)清楚媽媽的意思，這樣的“小利誘”能夠成為寶寶提高表達(dá)能力的推動力哦。
稱呼混亂
3、多人世界，注意示范
在寶寶語言學(xué)習(xí)的階段，常讓寶寶置身于你們之中，多聽聽你們的交談，其實(shí)也是一種加快寶寶語言學(xué)習(xí)的好方法哦。如果你發(fā)現(xiàn)寶寶在認(rèn)真地聽你們將話，這時(shí)候家長不妨稍微放緩說話的速度，也注意不要省略其中的“你、我、他”。比如媽媽可以問“寶寶，你想和爸爸玩球嗎?”然后轉(zhuǎn)頭對爸爸說：“爸爸，你把寶寶的皮球拿過來，他想和你玩球了!”
每次爸爸回到家都會說：“我回來了”，然后媽媽回應(yīng)一句“你回來了”。像這些一來一回的對話，媽媽可以鼓勵(lì)寶寶學(xué)著爸爸的樣子，從外面回來喊一句“我回來了”，或者爸爸回來，寶寶可以學(xué)著媽媽跟爸爸說“你回來了”在不同的情境之中有了這些范本、例句，寶寶對于你們的口中的“你、我、他”便有了清晰的區(qū)別。
