學(xué)外語越多越好?小心孩子患上患失語癥

編輯:靜渝

  4歲小兒:“m”就是“3”

  “醫(yī)生,我兒子是不是有什么問題?怎么幾個字教了幾十遍還是弄錯?”趙萌(化名)的兒子錦錦(化名)上幼兒園中班,放學(xué)后教他寫字。錦錦很聰明,已經(jīng)會寫不少數(shù)字和字母了。前幾天,趙萌教數(shù)字時,錦錦把“5”認(rèn)成“2”,把“3”說成“m”,“b”認(rèn)成“d”。趙萌一遍遍地教,可錦錦還是固執(zhí)己見。教了幾十遍后,趙萌氣得夠嗆,錦錦也很不耐煩,不愿再寫字。


小兒讀寫障礙

  專家分析:錦錦反寫字的現(xiàn)象叫“鏡像書寫”,是兒童視覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。 因為小兒在4歲后才開始學(xué)著辨別形狀、大小、方向,6歲以后區(qū)別左右的正確率才達(dá)到75%;到了七八歲辨別能力才發(fā)展成熟。所以,教育部在《幼兒園教學(xué)大綱》中規(guī)定,兒童5歲之前不允許系統(tǒng)地教識文字。

  建議做法:家長重視孩子的教育無可厚非,但對于學(xué)齡前的孩子來說,更重要的是吃喝拉撒玩的習(xí)慣培養(yǎng),讓孩子在游戲、玩耍中學(xué)習(xí),而不是非要讓孩子坐著“搞學(xué)習(xí)”。家長一味強調(diào)早教,急功近利,會扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣。

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