早教到底好不好?早教機(jī)構(gòu)可能會(huì)忽悠你,但我們不會(huì)

編輯:Cathy

  讓孩子過(guò)早接受教育未必合適

  美國(guó)教育學(xué)家認(rèn)為,對(duì)幼童過(guò)早地進(jìn)行正規(guī)教育,所培養(yǎng)出來(lái)的孩子可能會(huì)很早就出現(xiàn)精力和智力耗盡的情況,而這樣的孩子可能在性格上急躁,將來(lái)在學(xué)業(yè)和事業(yè)上害怕失敗,不敢冒風(fēng)險(xiǎn)。

  1、失去發(fā)育自由

  過(guò)早進(jìn)行正規(guī)教育,過(guò)早地把孩子從搖籃里趕到學(xué)校去,會(huì)使孩子失去正常發(fā)育的自由。

  2、思維不協(xié)調(diào)

  孩子思維沒(méi)有發(fā)展到一定階段,父母強(qiáng)行讓孩子接受暫時(shí)無(wú)法理解的事物,孩子就可能產(chǎn)生思維障礙。

  3、影響均衡發(fā)展

  過(guò)早并過(guò)量地讓子進(jìn)行文字、數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí),忽視對(duì)兒童的空間感知、形體感知、想象力和創(chuàng)造力等的培養(yǎng),使孩子的左腦的智力比右腦超前開(kāi)發(fā),必然會(huì)影響左右腦的均衡發(fā)展。

  那面對(duì)孩子的早教問(wèn)題,爸爸媽媽們?cè)撊绾问呛媚??難道拒絕讓孩子接受早教嗎?面對(duì)幼兒的早教問(wèn)題,小編覺(jué)得媽媽們應(yīng)該理性對(duì)待,根據(jù)孩子自身的情況來(lái)進(jìn)行,不要盲目跟風(fēng)。

  1、循序漸進(jìn)

  專家指出“兒童大腦的教育到五六歲為止以情緒和感情為主,以后才以知識(shí)為主,最初的階段是打心理基礎(chǔ)理論的階段,這一階段如果心理安定,則會(huì)使孩子具有豐富的內(nèi)心世界,這是人一生的基礎(chǔ)?!彼裕⒆咏邮茉缃膛嘤?xùn)也得按部就班的來(lái),不然反而會(huì)成了“揠苗助長(zhǎng)”“欲速則不達(dá)”。

  2、注重興趣

  過(guò)早地逼迫孩子學(xué)這學(xué)那,訓(xùn)練各種各樣的能力,會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸和厭煩心理,甚至有可能扼殺孩子的潛能。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子的興趣愛(ài)好還處于未定型階段,你過(guò)早給孩子定型,其行為無(wú)異于將孩子的發(fā)展禁錮住。

  小編提醒:不管怎樣,早教不僅要遵循孩子成長(zhǎng)的特性和必然規(guī)律,還要尊重孩子的意愿和感受,不要被五花八門的早教機(jī)構(gòu)忽悠了。這樣,你的心血才不會(huì)白費(fèi),孩子的早教也才能取得良好的成效。

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