前幾天,我和外語老師溝通,我知道外語老師給孩子放大量的外語動(dòng)畫,孩子非常感興趣,我就以此為契機(jī)跟外語老師聊天,引出我想問的問題:看什么樣的動(dòng)畫對(duì)孩子有幫助,什么樣原版的動(dòng)畫適合孩子,哪些影片希望老師可以推薦,還有孩子看了您的給他們上課放的影片很感興趣等這樣的話題,一下子就和老師有了很多話,打開了我們溝通的大門。
聊開了,老師老師就會(huì)感覺,他的工作得到了孩子的認(rèn)可,家長的認(rèn)可,他覺得特別好,我講課有反饋了,所以就愿意溝通了。另外,還會(huì)對(duì)孩子形成很好的印象。再有就是他明顯感覺我和孩子的親子關(guān)系是融洽的,這樣給老師的感覺是他可以和父母溝通孩子的問題,父母可以配合老師去協(xié)調(diào)解決。
我和其他老師溝通的過程也是這樣,其實(shí),老師非常希望了解孩子們回家后對(duì)學(xué)校的印象、對(duì)老師講課的印象是什么樣,這樣便于他更有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)。跟老師溝通好了,老師也就變得越來越容易接近,從中你可以慢慢品味出很多育兒方法。
在習(xí)慣養(yǎng)成方面,老師只承擔(dān)了孩子成長20%的任務(wù)
其實(shí),在習(xí)慣養(yǎng)成方面,老師和學(xué)校只承擔(dān)了20%的教育教學(xué)任務(wù),而非100%,更多的東西需要家長,而且大量的東西需要家長,尤其是一二年級(jí),老師需要家長做大量的行為規(guī)范的輔助培養(yǎng)工作。