孩子聰明，有超前學習的能力本來是值得家長和老師欣慰的一件事，可近日卻有一名剛小學生因為寫對了老師沒教過的字而遭到了批評，這是怎么一回事？
昨天，重慶的文女士展示了小學一年級女兒童童的一次作業(yè)。童童的作業(yè)本上，所有的字都寫對了，但只得了個A-，評分后還有老師的批注：沒學過寫的字用拼音！
文女士展示童童的作業(yè)
文女士說，從那以后，童童再也不臨摹漢字了，連平時會寫的字都拒絕寫，說“老師沒教過”。這讓文女士很擔心，既擔憂女兒對老師過于依賴，又擔心這次普通的作業(yè)會影響女兒的自學動力。
字都寫對了，卻得了個A-
“還被點名說，不按老師要求做”
10月22日下午5點過，文女士在江北區(qū)某小學門口接女兒童童，但平時出校門都蹦蹦跳跳的童童，那天卻格外安靜。
回到家后，童童一如既往地自覺拿出作業(yè)本給文女士檢查。
作業(yè)是寫“一、二、三”，老師在黑板上寫了幾個詞，包括“一個人”、“三間房”等，讓孩子們抄下來，并告訴孩子們，不會寫的字就用拼音。
文女士發(fā)現(xiàn)，孩子“一個人”“三間房”這幾個字都寫對了，作業(yè)卻只得了一個A-。老師還在等級后給予了批注：沒學過寫的字用拼音！
為什么會寫的字不準寫，非得用拼音？
“這些字我都會寫，老師還是只給我了A-，班上還有兩個同學也是這樣的，今天老師還當著全班同學的面點了我們的名，說我們不按老師的要求做?！?
面對女兒的委屈，文女士覺得有些難以理解：“孩子會寫的字不準寫，非得用拼音，不寫拼音就得A-，怎么感覺有點按部就班？”
我們了解到，童童在上小學前已經(jīng)認識不少字，即便不用拼音，也能讀懂童話書籍和部分報紙，對漢字書寫的掌握雖然不及認識的多，但小學一年級上期的所有漢字都會寫。
