老師：不做作業(yè)難鞏固知識
記者采訪了多名小學(xué)教師，對于“低年級不留書面作業(yè)”、“中高年級控制書面家庭作業(yè)量”的政策，老師們普遍有所顧忌：一旦照此執(zhí)行，學(xué)生恐怕難以鞏固掌握新知識。
“對于低年級的學(xué)生而言，反復(fù)的抄寫記背，是讓他們掌握生字、新詞最直接有效的辦法?！辟F陽市中華路一小學(xué)的劉老師表示，給學(xué)生布置家庭作業(yè)的主要目的，就是為了讓他們在回家之后鞏固在學(xué)校學(xué)到的新知識，光靠課堂的四十分鐘，學(xué)生很難把書本吃透。
李老師在中華路一小學(xué)教數(shù)學(xué)，總結(jié)自己近二十年的教學(xué)經(jīng)驗，她說，小學(xué)生尤其是低年級的娃娃，在四十分鐘的課堂時間里，至多有十五分鐘的“有效學(xué)習(xí)時間”，年齡越小，能集中注意力的時間越短，如果不適當(dāng)布置一些加強(qiáng)練習(xí)的作業(yè)，絕大部分娃娃必然很難真正“學(xué)會”、“學(xué)懂”。
除了讓學(xué)生鞏固知識，提升考試成績也是老師留作業(yè)的原因。“不布置作業(yè)，學(xué)生考試考不過怎么辦？”一位不愿意透露姓名的小學(xué)班主任稱，如果學(xué)生分?jǐn)?shù)低，家長不高興，老師也難交差。
專家：老師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法
對于不留作業(yè)的新政，家長們有的表示支持，有的認(rèn)為還有待商榷。贊同不留作業(yè)的家長，多是考慮娃娃年齡尚小，心疼他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，每天扎堆作業(yè)中少了童年應(yīng)有的快樂；而持觀望態(tài)度的家長則表示，一點家庭作業(yè)都沒有，娃娃回家就只知道看電視玩耍，擔(dān)心學(xué)習(xí)跟不上。
也有不少家長贊同老師對考試成績的擔(dān)憂，“現(xiàn)在學(xué)習(xí)競爭這么激烈，都是生怕娃娃做得少、學(xué)得不夠好，如果光想著讓娃娃輕松，以后競爭不過別人才惱火。”
著名教育專家卓立，現(xiàn)任北京市潤豐學(xué)校校長、北京市史家小學(xué)終身名譽(yù)校長，主張讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。他在接受記者采訪時表示，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大并非因為作業(yè)多，而是因為考試壓力大，因此，單單通過不留書面家庭作業(yè)給學(xué)生減負(fù)，是治標(biāo)不治本的。
他認(rèn)為，在現(xiàn)有的教育體制下，完全不給學(xué)生留家庭作業(yè)是不現(xiàn)實的。老師應(yīng)該少留作業(yè)，同時轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和方法，提高課堂四十分鐘教學(xué)的效率和質(zhì)量，探索出讓學(xué)生更快、更好掌握知識的教學(xué)模式，把“辛苦學(xué)”轉(zhuǎn)變成“快樂學(xué)”。
