寶寶很纏人，媽媽沒(méi)辦法，只好打開(kāi)電視，讓寶寶在各種各樣色彩斑斕的電視節(jié)目中安靜下來(lái)。有些媽媽還會(huì)精心給寶寶挑選一些她們認(rèn)為“有趣又有益”的卡通動(dòng)畫(huà)，作為寶寶的安撫節(jié)目和開(kāi)發(fā)智力的工具。其實(shí)，嬰幼兒由于邏輯思維還未發(fā)育成熟，根本無(wú)法理解斷續(xù)的電視節(jié)目所表達(dá)的含義。過(guò)早讓嬰幼兒接觸電視只會(huì)降低寶寶的注意力，對(duì)智力開(kāi)發(fā)也無(wú)裨益。
嬰幼兒無(wú)法理解斷續(xù)的電視節(jié)目所表達(dá)的含義
嬰幼兒無(wú)法理解斷續(xù)的電視節(jié)目所表達(dá)的含義
1999年，美國(guó)兒科協(xié)會(huì)做了大量的研究之后，通告廣大父母，避免讓2歲以下的孩子看電視，因?yàn)檫^(guò)早讓孩子看電視可能會(huì)有礙幼兒的發(fā)展。
嬰幼兒看電視和成人看電視不同。我們成人看電視，能夠理解前后的畫(huà)面以及畫(huà)面之間的邏輯關(guān)系，一個(gè)個(gè)畫(huà)面組成了一個(gè)有邏輯的故事。
2歲以下的孩子則完全不同。嬰兒剛生下來(lái)沒(méi)有像成人一樣的思維，只有一些先天的無(wú)條件反射，比如覓食反射、吸吮反射、抓握反射等等。0-2歲的思維發(fā)展稱(chēng)為“感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期”。在這兩年里，嬰幼兒主要是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)和手的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。這個(gè)階段的思維是直覺(jué)行動(dòng)思維。也就是說(shuō)嬰幼兒主要在感知行動(dòng)中進(jìn)行具體而直接的思維。所以，2歲以下的嬰幼兒看電視，就是一個(gè)個(gè)快速閃過(guò)的畫(huà)面，他們不能把這些畫(huà)面組織成一個(gè)連續(xù)而有意義的故事。
對(duì)于一個(gè)成人來(lái)說(shuō)，電視是一個(gè)電視劇，然后插播廣告，又一個(gè)廣告，然后繼續(xù)是電視劇。我們可以接著前面斷掉的地方接著看下去，中間的廣告插播不會(huì)中斷我們對(duì)這個(gè)故事的記憶和理解。
但是嬰幼兒則不同，他們認(rèn)為廣告是另一個(gè)故事，又一個(gè)故事。當(dāng)電視劇又開(kāi)始的時(shí)候，他們會(huì)認(rèn)為這又是一個(gè)新的故事，因?yàn)樗麄兊挠洃?、理解力，都不足以讓他們記住并判斷前后?huà)面的關(guān)系。所以，讓他們過(guò)早過(guò)多地看電視，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，接受的只是雜亂無(wú)章的信息。
過(guò)早過(guò)多看電視導(dǎo)致寶寶注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中
很多研究認(rèn)為，過(guò)多過(guò)早地看電視，也許就是導(dǎo)致現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的原因。2004年華盛頓大學(xué)的一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，寶寶3歲以前每天平均每多看一小時(shí)的電視，7歲時(shí)注意力障礙的問(wèn)題的發(fā)生率就會(huì)增加10%。雖然嚴(yán)格地說(shuō)，這個(gè)研究?jī)H僅指出了相關(guān)關(guān)系，不能直接得出“看電視導(dǎo)致了注意力障礙”的結(jié)論，但已經(jīng)有相當(dāng)多類(lèi)似的研究結(jié)果都指出了這個(gè)相關(guān)關(guān)系，那么，家長(zhǎng)還是應(yīng)該對(duì)3歲前看電視的現(xiàn)象保持警惕。
