英語(yǔ)材料的適當(dāng)運(yùn)用
身邊沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，通過(guò)大量聽(tīng)、看、讀原汁原味的東西，就可以彌補(bǔ)。聽(tīng)到的故事前后文，看到的畫(huà)面和書(shū)中的場(chǎng)景，就是需要的語(yǔ)境。輸入達(dá)到一定程度，再學(xué)習(xí)輸出，相信定會(huì)事半功倍。如果能做到這一點(diǎn)，就說(shuō)明我們?yōu)楹⒆犹峁┑沫h(huán)境是正確的，孩子在這個(gè)環(huán)境中所獲得的不是一些孤立的英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)，而是一種英語(yǔ)思維的能力。
如果說(shuō)以上三方面說(shuō)的都是具體的技術(shù)問(wèn)題，那么家庭英語(yǔ)環(huán)境中最重要的問(wèn)題則是興趣的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣？最簡(jiǎn)單的一個(gè)辦法就是讓他們按照學(xué)中文的方式來(lái)學(xué)英語(yǔ)。
想想我們的孩子在會(huì)說(shuō)話之前的輸入階段，有誰(shuí)整天盯著孩子，看他對(duì)大人的話到底明白了多少？又有誰(shuí)在孩子剛聽(tīng)了幾天之后，就要求他跟讀？當(dāng)親子閱讀剛開(kāi)始的時(shí)候，又有誰(shuí)在意孩子能讀多少字？凡是那些中文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)得好的孩子，幾乎都是家長(zhǎng)給了大量的書(shū)，每天按照自己的興趣去講去讀的。
英文思維沒(méi)有捷徑，只有大量地聽(tīng)、大量地讀。這里所說(shuō)的大量，絕不是每天幾個(gè)小時(shí)的大量，而是細(xì)水長(zhǎng)流、積少成多的量的積累。如果不顧孩子的客觀發(fā)展規(guī)律人為地填鴨，不僅會(huì)讓孩子逆反，甚至還可能造成像今天很多大孩子那樣懼怕英語(yǔ)、逃避英語(yǔ)。
每天半個(gè)小時(shí)也好，一個(gè)小時(shí)也罷，讓孩子覺(jué)得英語(yǔ)和中文一樣，就是每天生活的一部分，就像每天吃飯一樣，從英文中可以獲得和中文一樣甚至從中文里得不到的有趣的故事。這樣，孩子才會(huì)愿意去接受它。
小編總結(jié)：語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是一兩朝可以完成的，需要孩子的長(zhǎng)期反復(fù)地學(xué)習(xí)、練習(xí)，所謂熟能生巧。處于一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就事半功倍了。
