胎教能否促進(jìn)大腦發(fā)育
正方：胎教促進(jìn)胎兒大腦細(xì)胞發(fā)育
劉澤淪指出，有感覺(jué)不等于有知覺(jué)，知覺(jué)是建立在感覺(jué)的基礎(chǔ)上的，是在出生以后才建立的。
胎兒有感覺(jué)的時(shí)候要給他刺激，日本東京大學(xué)對(duì)猩猩做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，絕對(duì)安靜的環(huán)境對(duì)胎兒的發(fā)育不好。一個(gè)人智力的優(yōu)劣與神經(jīng)元的發(fā)育直接關(guān)聯(lián)。
因?yàn)椋X神經(jīng)元有一個(gè)大的分支稱為軸突，有很多小的分支稱為樹(shù)突，兩個(gè)神經(jīng)元之間依靠軸突。樹(shù)突相互接觸形成一種叫“突觸”的聯(lián)系，信息就是這樣在大腦細(xì)胞之間進(jìn)行傳遞的。
劉澤倫解釋說(shuō)，胎兒能接受聲音，通過(guò)腹壁撫摸有觸覺(jué)，這些所謂的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)實(shí)際上是接受刺激產(chǎn)生了電脈沖。電脈沖在神經(jīng)細(xì)胞里傳導(dǎo)時(shí)，每個(gè)細(xì)胞中心往外會(huì)延伸樹(shù)突，使細(xì)胞跟細(xì)胞聯(lián)系起來(lái)，從而形成一個(gè)封閉的電脈沖的循環(huán)途徑，產(chǎn)生感覺(jué)。
如果胎兒沒(méi)有接受聲音或者撫摸的刺激，就沒(méi)有相應(yīng)的電脈沖在細(xì)胞內(nèi)的傳導(dǎo)，大腦細(xì)胞也就不會(huì)因此伸展出樹(shù)突，也就不能形成豐富的大腦細(xì)胞之間的聯(lián)系。
因此，給胎兒進(jìn)行音樂(lè)、觸摸、光照刺激都是豐富胎兒環(huán)境的一種手段，屬于良性的適宜的刺激。這些良性的刺激，會(huì)刺激胎兒的感覺(jué)器官，引發(fā)感覺(jué)器官產(chǎn)生電，電在細(xì)胞的傳導(dǎo)過(guò)程中會(huì)使胎兒的神經(jīng)元增多，樹(shù)突稠密，突觸數(shù)目增加，將來(lái)大腦網(wǎng)絡(luò)就會(huì)豐富，這就有利于大腦細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中的維護(hù)和促進(jìn)。
劉澤倫說(shuō)，有人曾對(duì)小白鼠做過(guò)實(shí)驗(yàn)。有兩只小白鼠，體重一樣，營(yíng)養(yǎng)、飼料一樣，但給一組小白鼠豐富的刺激包括聲、熱、光等，另一組小白鼠不給刺激。兩組小白鼠出生以后，對(duì)他們進(jìn)行迷宮實(shí)驗(yàn)，將它們同樣放在一個(gè)只有一個(gè)出口的、密封的環(huán)境中，它們的表現(xiàn)就不一樣。其中沒(méi)有接受刺激的小白鼠在迷宮里老是記不住方向，會(huì)老是在一個(gè)地方碰壁，而另外一組小白鼠在碰壁之后就知道不再往相同的地方跑，并且接受刺激的小白鼠最終走出了迷宮。后來(lái)，將這兩只小白鼠解剖了以后發(fā)現(xiàn)，碰壁之后知道轉(zhuǎn)換方向的小白鼠就是孕育期間受到刺激較多，生存環(huán)境豐富的小白鼠，它的腦細(xì)胞豐富，樹(shù)突較多。
劉澤倫認(rèn)為，過(guò)去人們提到營(yíng)養(yǎng)不好會(huì)使腦細(xì)胞數(shù)量減少，造成智力低下，身體癡呆，現(xiàn)在一般孕婦不會(huì)存在營(yíng)養(yǎng)不良的狀況，但大腦細(xì)胞樹(shù)突的多少和形成聯(lián)系的多少對(duì)大腦網(wǎng)絡(luò)將產(chǎn)生重要的影響。
