校長是位體態(tài)豐碩、溫雅和藹的人,開場后先頒一年級,她一一唱名,有五位(每年級選五或六名)小朋友站成一列面向觀眾。依照臺灣習(xí)慣,接著校長頒發(fā)獎狀,觀眾鼓掌,下臺,沒什么好寫的。
他們不是,這是第三件讓我感動的地方。
校長先對大家說出小朋友名字,接著念出老師寫的贊辭即是“得獎理由”-這段話黏在獎狀后面。贊辭充滿稱贊、驚嘆、趣味、生動,念完后才把獎狀給小朋友,大家熱烈鼓掌。每個人的贊辭都是獨一無二的。
從家長的角度看,分享其他孩子的贊辭是一件很特別的事。有位小朋友的贊辭是:你總是不停地問,為什么這樣,為什么那樣,為什么有蜜月?事實上,你問太多了。家長們一陣竊笑。(承認(rèn)吧,我們都對孩子講過:沒那么多為什么?。Λ@獎的孩子來說,在“很當(dāng)一回事”的公開場合被這樣贊美,心情一定不同。
我看到幾個孩子又高興又緊張,其中一個二年級小男生不停地用兩手絞衣服,越絞越緊張竟露出小肚肚,我不得不捂嘴免得笑出聲。有的孩子迫不及待想知道老師怎么寫他,竟湊近校長低頭一起看贊辭,模樣很可愛。校長叫一位外籍女生名字,發(fā)音錯了,女生說一遍,校長做了夸張表情對大家說:“I am still learning!”底下傳出笑聲。
輪到四年級,共六位,姚頭丸也上臺,于是我很清楚看到受過“立正、稍息”訓(xùn)練的臺灣姚頭丸,以半駝背(緊張關(guān)系)的“稍息”姿勢站在那里-再駝下去快變成鐘樓怪人了。他很高興也緊張,臉上表情忽然很嚴(yán)肅,忽然又笑得合不攏嘴,賊頭賊腦。輪到他,校長念得獎理由:
“Jack Yao,這個月的國際公民獎‘好學(xué)與求知欲’榮譽(yù)是你應(yīng)得的。你常常是第一個舉手發(fā)問的人,一位同學(xué)說:‘當(dāng)他遇到不懂的事情,他總是問問題?!诤脝?、求知的長處,你在字匯與說英文技巧上進(jìn)步神速,我們以你為傲?!?
姚頭丸恭敬領(lǐng)了獎狀,走回班級位置,我見到別班有人伸出手與他擊掌,是道恭喜的意思。我頗驚訝,覺得那孩子的舉動如此友善、開朗大方,很可貴。
我把相機(jī)交給姚同學(xué),他蹲到前面去拍照(很多家長如此),回到座位,他竟說:“相機(jī)按不下去,沒拍。”我臉色大變:“怎會?明明可以!”他一定沒按對,白白錯失姚頭丸“受勛”照。我忍不住碎碎念:“按不下去就趕快回來,想辦法跟別人借也行呀,你還一直蹲在前面看熱鬧,氣死我了,回臺灣要把墻上你那兩張‘國科會’杰出獎撤下來!”他一直說:“唉呀呀,對不起對不起。”放學(xué)后,我們幫他補(bǔ)拍幾張,聊勝于無。
頒獎告一段落,接著是兩個義工媽媽報告募捐成果,給最賣力的小朋友獎品。最后,由三個高年級小朋友演一出短劇。一小時的典禮結(jié)束。
為了慶祝,次日我們?nèi)バ〕抢辖忠患冶苛軐Yu店吃冰淇淋,又去鞋店買此地流行的懶人鞋(很適合專業(yè)游民穿),一人一雙。
后來,我在學(xué)校布告墻上看到去年和今年上半年的得獎學(xué)生合影,除了“好學(xué)與求知欲”,另有“思考與創(chuàng)造”、“反省與感謝”、“冒險、獨立與心胸開放”、“合群與交流”、“平衡、熱心與自信”、“知識與承諾”、“寬容、正直與原則”、“關(guān)懷、同理心與尊敬”等獎項以表彰學(xué)生。